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　　案例：
　　邻居家的豆豆刚过完4岁生日，她的妈妈就把“沉重”的钢琴搬回了家，从此，豆豆家传出了单调的钢琴练习曲。豆豆读小学了，豆豆的妈妈斥“巨资”让豆豆参加一个有名的英语学习班，此外，豆豆还参加了市少年宫的数奥班，学校的象棋兴趣班。听豆豆的妈妈讲，豆豆对所有的这些都感兴趣，而且效果都挺好。去年豆豆通过了钢琴7级考试，今年参加市级象棋比赛获得了第四名，参加数奥比赛的成绩也不错。姗姗的妈妈羡慕极了，她也想自己的女儿能像邻居家的豆豆一样。于是，姗姗的妈妈也给姗姗买回了一架钢琴，姗姗妈妈自己对音乐一窍不通，便花钱请来音乐老师给姗姗做家教，每天练两三个小时的钢琴。刚开始姗姗还很有兴趣，但时间稍长，便觉得苦不堪言，不想练了。爸爸训斥，妈妈诱哄，姗姗很不情愿，但又不得不练。但是，姗姗并没有像豆豆那样取得良好的效果。
　　心理点评：
　　发生在豆豆和姗姗身上的现象现在在社会上十分普遍，许多家长都非常重视孩子的特长培养。同样的培养，两个孩子表现出不同的效果，引起了我们的思考，培养孩子的特长应该注意什么呢？
　　1、 首先，要根据孩子自身的条件，帮助孩子实事求是地正确地选择兴趣爱好和特长。孩子与孩子之间是有个体差异的，不同的孩子能力不同，发展潜力、发展方向也不一样。所以，家长在决定培养孩子的兴趣特长时，需要很好地观察，了解孩子的个性特点和兴趣倾向，了解孩子在平时哪一方面有“兴奋点”和“天分”，然后根据孩子的自身条件，实事求是地帮助孩子选择、确定兴趣爱好，并加以引导、培养，才能使孩子的兴趣、特长成为成功的动力，达到理想的目标。
　　2、 其次，要避免对孩子进行强迫教育，若想让孩子形成某种特长，就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么，都要先启发，培养兴趣，不能硬逼着孩子去练字，画画、弹琴等。如果父母不顾孩子的心理特点，采取强迫，命令，甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么其结果是扼制孩子的学习兴趣和成效，损害他们的身心健康。
　　3、 家长观念要正确，不能急于求成。当孩子开始学某一种乐器时，一些家长往往揠苗助长、望子成龙心切，人为地给孩子加强“学习力度”，以“考级”、“获奖”或“获得众人较高的评价”来检验孩子学习乐器的水平，人为地给孩子加重了负担，从而使孩子感到苦不堪言而兴趣顿减甚至丧失了兴趣。常言道：“兴趣是最好的导师”，当孩子没有了兴趣，将学习乐器当作苦差，唯恐逃之不及时，则乐器是很难学好的，且失去了让孩子学习乐器的初衷。
　　总之，孩子兴趣特长的培养应是“我要学”，而非“要我学，逼我学”，保持孩子学习兴趣特长的手段是鼓励、聆听孩子的心声以及春风化雨的诱导，而非强迫压制。